گالری عکس 

به گزارش روابط عمومی دانشکده پرستاری و مامایی؛ دکتر جهانشیر مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه در این جلسه به توضیح دانش پژوهی و اهداف آن پرداخت و یکی از اهداف دانش پژوهی را ارتقا آموزش دانشگاه همزمان با کسب امتیاز پژوهشی برای پرونده ارتقای اعضای هیات علمی برای طرح در هیات ممیزه عنوان کرد.  

وی گفت: در سال 95 آیین نامه ارتقا با شرایطی مصوب شد که اعضای هیات علمی می توانند تا 50 درصد امتیاز شرطی و غیر شرطی پژوهشی را از طریق دانش پژوهشی آموزشی کسب کنند. 

او در توضیح دانش پژوهی به چرخه دانش اشاره کرد و آن را تشکیل سئوال در ذهن یک نفر، بررسی و رسیدن به یک اکتشاف، هم افزایی اکتشافات قبلی و رسیدن به یک یافته جدید تعریف کرد و از کابردی شدن آن با تبدیل به اپلیکشن سخن گفت. 

وی در ادامه تفاوت های بین دانش پژوهی اکتشاف (پژوهش)، دانش پژوهی یکپارچه سازی، دانش پژوهی کاربرد و دانش پژوهی انتقال (آموزش) را از انواع دانش پژوهی شرح داد. 

دکتر جهانشیر همچنین دانش پژوهی آموزشی را قابل انجام در حوزه های مدیریت و رهبری، یاددهی- یادگیری، برنامه ریزی آموزشی، ارزشیابی، یادگیری الکترونیک و محصولات آموزشی و جذب گرنت ها و ... دانست و تصریح کرد: دانش پژوهی آموزشی با مفاهیمی همچون برتری در آموزش، آموزش دانشورانه، پژوهش در آموزش تفاوت دارد. 

او در ادامه اختصاص گرنت به عنوان طرح های توسعه ای، برگزیده شدن در جشنواره شهید مطهری دانشگاهی و کشوری و امکان استفاده از امتیاز دانش پژوهی آموزشی در ارتقاء و ... را از موارد قدردانی حوزه آموزشی از دانش پژوهی اساتید برشمرد.

وی چگونگی برخورداری از امتیازات دانش پژوهی آموزشی را تشریح نمود و به سوالات اساتید پاسخ داد.

در ادامه این جلسه دکتر جهانشیر به تشریح ابعاد ساماندهی آموزش های آزاد دانشگاه در قالب 'سماد' پرداخت و توضیحات کاملی در خصوص تفاوت بین آموزش مداوم، آموزش مهارتی حرفه ای و آموزش های آزاد ارائه نمود و مسیر هر یک از موارد مذکور معرفی گردید. در ادامه جلسه به پرسش های مختلف اساتید پاسخ داد و پیشنهادهای مربوطه ارایه شده توسط اساتید دانشکده را جهت بررسی و بکارگیری دریافت کردند.